Сказки в начальной школе: изучаем, создаем свои и выпускаем книги

2019-08-13T15:41:12.452Z
10 0

На протяжении четырех лет в начальной школе дети знакомятся со сказками и учатся их анализировать. В сегодняшней статье мы рассказываем об опыте учителя начальных классов Марии Кудряшовой, которая в рамках литературной гостиной не только разбирает с четвероклассниками народные и авторские сказки, но и учит их писать собственные, а после даже издает книги с произведениями своих учеников. Почему такие занятия приносят больший педагогический эффект, читайте в нашей статье. 

Почему сказки ничему не учат

Считается, что чтение сказок благотворно влияет на воспитание детей. Прочитав на уроке литературного чтения сказку, мы с ребятами обсуждаем поступки ее героев, выясняем, что в их действиях хорошо, а что плохо. Мои четвероклассники активно работают, учась отличать жадность от щедрости, подлость от благородства, трусость от смелости. Это несложно, так как детям с младенчества близкие читают сказки, обсуждают их с ними.

В раннем детском возрасте, когда закладывается фундамент мировоззрения, сказки могут играть весомую роль. Могут, но не играют. Многие люди, прочитавшие не один десяток сказок, все же выбирают предательство, ложь, жестокость и другие негативные поведенческие проявления. Почему так происходит?

Вспомним Пушкина: «Сказка ложь, да в ней намек, добрым молодцам урок». Я убеждена, что уроком намек может стать лишь для взрослого человека, «стреляного воробья». Жизненный опыт не всегда позволяет намеку, даже если он и понят, стать уроком для ребенка, так как в большинстве своем лишь пережитые ситуации осмысляются, а затем принимаются или отвергаются. Если эти ступени не пройдены, ребенок принимает ситуацию, основываясь лишь  на ее оценке со стороны взрослого. Конечно, дети понимают, что, например, предательство – это плохо. Они распознают его и в художественном произведении, но выработать свое собственное отношение могут лишь тогда, когда столкнутся с гаммой эмоций, которые оно вызывает.

Нужно ли все испытывать на себе

Я решила дать возможность детям выработать свое понимание нравственных качеств, предложив им примерить их на себя в процессе игры. Это была не обычная игра, а игра воображения − самостоятельное написание волшебных сказок. Именно волшебство позволяет максимально разгуляться фантазии.

Как строятся занятия по созданию сказок

Написанию сказок предшествует следующая работа, проводимая на внеурочном занятии «Литературная гостиная»:

  • знакомство со структурой волшебных сказок;
  • выявление структурных частей произведения на примере нескольких сказок;
  • просмотр мастер-классов В.Г. Кротова о том, как самому написать сказку;
  • создание черновика сказки, в которой герои попадают в сложную ситуацию (разрешение этой ситуации должно требовать от героя преодоления себя, обретения таких нравственных качеств, которых раньше у него не было);
  • коллективное обсуждение и анализ каждой написанной сказки (имя автора не озвучиваем) − что удалось, что и почему стоить исправить, добавить;
  • редактура сказки (ученик выполняет самостоятельно);
  • редактура сказки вместе с учителем или с одноклассниками, если сказка создавалась совместно.

Несмотря на то, что абсолютно все ученики внеурочного занятия были активно вовлечены в творческий процесс, поэтапно действовали не все. Мысли ребят скакали с одного на другое. Увлеченные придумыванием героев и историй с ними, дети забывали согласовывать слова в предложениях, допускали стилистические ошибки, упускали логические связи в сюжете. Но именно эти ошибки послужили катализатором для развития грамотной речи.

Когда я читала сказки вслух, ребята смеялись над неточностями и делали выводы о том, как надо строить предложения и передавать мысли словами. Эта работа служит отличной пропедевтикой к написанию сочинений.

Сказка, написанная ребенком, – ключ к его внутреннему миру

Читая детские сказки, я сделала неожиданное открытие – мои ученики ассоциировали себя с главными героями. Их персонажи в завуалированной форме проживали реальные жизненные ситуации своих авторов.

Например, две девочки, писавшие вместе сказку «Два мышонка», недавно пережили уход отца из семьи. В сказке их главный герой, во всем угождавший ленивому брату, встречает фею, которая наколдовывает ему новую семью, а ленивый брат остается один.

Мальчик, мечтавший о том, чтобы больше играть в компьютерные игры, дает своему герою джойстик, при помощи которого можно управлять миром.

Стеснительная девочка пишет про застенчивую фею, преподнося застенчивость как отрицательное качество.

Самый младший в классе мальчик, которого родители поторопились отдать в школу, пишет о зайчике, который очень боится ночи, и лишь добрый волшебник помогает ему.

Эти истории позволили мне услышать «крик души» учеников. Имея психологическое образование, я индивидуально беседовала с некоторыми ребятами: одним подчеркивала, что нельзя бросать ближнего, если он неправ, надо указать ему на ошибки, научить вести себя иначе, другим старалась поднять самооценку, обращая внимание на то, что у них получается особенно хорошо.

Сказки учеников превращаются в книги

Источник фото: bookscriptor.ru

Написание сказок оказалось не только увлекательной игрой, в которой дети вместе с героями пережили то, к чему приводит лень, страх, чрезмерное увлечение компьютерными играми, безграмотность, наглость, жадность, а вместе с ними и смелость, смекалка, аккуратность, целеустремленность, любовь, но и послужило раскрытию личности детей, стало упражнением по развитию речи и, конечно же, я в это верю, вывело ребят на новую ступень с точки зрения личностного роста.

Сказки моих учеников мы вместе верстаем и превращаем в книги на сайте онлайн-издательства, издаем их в электронном виде и даже заказываем печатные экземпляры, пользуясь услугой print on demand. Если наши книги со сказками покупают (в онлайн-издательстве книга становится доступна для чтения и заказа в печать сразу же после публикации), все вырученные средства мы с ребятами переводим в приют для кошек «Муркоша».

Буду рада, если опыт моей работы будет вам полезен. Помните, учителя — это волшебники, способные изменить мир!


Читайте также
Комментарии (0)
2019-08-13T15:41:12.452Z
10 0

Сказки в начальной школе: изучаем, создаем свои и выпускаем книги


На протяжении четырех лет в начальной школе дети знакомятся со сказками и учатся их анализировать. В сегодняшней статье мы рассказываем об опыте учителя начальных классов Марии Кудряшовой, которая в рамках литературной гостиной не только разбирает с четвероклассниками народные и авторские сказки, но и учит их писать собственные, а после даже издает книги с произведениями своих учеников. Почему такие занятия приносят больший педагогический эффект, читайте в нашей статье. 

Почему сказки ничему не учат

Считается, что чтение сказок благотворно влияет на воспитание детей. Прочитав на уроке литературного чтения сказку, мы с ребятами обсуждаем поступки ее героев, выясняем, что в их действиях хорошо, а что плохо. Мои четвероклассники активно работают, учась отличать жадность от щедрости, подлость от благородства, трусость от смелости. Это несложно, так как детям с младенчества близкие читают сказки, обсуждают их с ними.

В раннем детском возрасте, когда закладывается фундамент мировоззрения, сказки могут играть весомую роль. Могут, но не играют. Многие люди, прочитавшие не один десяток сказок, все же выбирают предательство, ложь, жестокость и другие негативные поведенческие проявления. Почему так происходит?

Вспомним Пушкина: «Сказка ложь, да в ней намек, добрым молодцам урок». Я убеждена, что уроком намек может стать лишь для взрослого человека, «стреляного воробья». Жизненный опыт не всегда позволяет намеку, даже если он и понят, стать уроком для ребенка, так как в большинстве своем лишь пережитые ситуации осмысляются, а затем принимаются или отвергаются. Если эти ступени не пройдены, ребенок принимает ситуацию, основываясь лишь  на ее оценке со стороны взрослого. Конечно, дети понимают, что, например, предательство – это плохо. Они распознают его и в художественном произведении, но выработать свое собственное отношение могут лишь тогда, когда столкнутся с гаммой эмоций, которые оно вызывает.

Нужно ли все испытывать на себе

Я решила дать возможность детям выработать свое понимание нравственных качеств, предложив им примерить их на себя в процессе игры. Это была не обычная игра, а игра воображения − самостоятельное написание волшебных сказок. Именно волшебство позволяет максимально разгуляться фантазии.

Как строятся занятия по созданию сказок

Написанию сказок предшествует следующая работа, проводимая на внеурочном занятии «Литературная гостиная»:

  • знакомство со структурой волшебных сказок;
  • выявление структурных частей произведения на примере нескольких сказок;
  • просмотр мастер-классов В.Г. Кротова о том, как самому написать сказку;
  • создание черновика сказки, в которой герои попадают в сложную ситуацию (разрешение этой ситуации должно требовать от героя преодоления себя, обретения таких нравственных качеств, которых раньше у него не было);
  • коллективное обсуждение и анализ каждой написанной сказки (имя автора не озвучиваем) − что удалось, что и почему стоить исправить, добавить;
  • редактура сказки (ученик выполняет самостоятельно);
  • редактура сказки вместе с учителем или с одноклассниками, если сказка создавалась совместно.

Несмотря на то, что абсолютно все ученики внеурочного занятия были активно вовлечены в творческий процесс, поэтапно действовали не все. Мысли ребят скакали с одного на другое. Увлеченные придумыванием героев и историй с ними, дети забывали согласовывать слова в предложениях, допускали стилистические ошибки, упускали логические связи в сюжете. Но именно эти ошибки послужили катализатором для развития грамотной речи.

Когда я читала сказки вслух, ребята смеялись над неточностями и делали выводы о том, как надо строить предложения и передавать мысли словами. Эта работа служит отличной пропедевтикой к написанию сочинений.

Сказка, написанная ребенком, – ключ к его внутреннему миру

Читая детские сказки, я сделала неожиданное открытие – мои ученики ассоциировали себя с главными героями. Их персонажи в завуалированной форме проживали реальные жизненные ситуации своих авторов.

Например, две девочки, писавшие вместе сказку «Два мышонка», недавно пережили уход отца из семьи. В сказке их главный герой, во всем угождавший ленивому брату, встречает фею, которая наколдовывает ему новую семью, а ленивый брат остается один.

Мальчик, мечтавший о том, чтобы больше играть в компьютерные игры, дает своему герою джойстик, при помощи которого можно управлять миром.

Стеснительная девочка пишет про застенчивую фею, преподнося застенчивость как отрицательное качество.

Самый младший в классе мальчик, которого родители поторопились отдать в школу, пишет о зайчике, который очень боится ночи, и лишь добрый волшебник помогает ему.

Эти истории позволили мне услышать «крик души» учеников. Имея психологическое образование, я индивидуально беседовала с некоторыми ребятами: одним подчеркивала, что нельзя бросать ближнего, если он неправ, надо указать ему на ошибки, научить вести себя иначе, другим старалась поднять самооценку, обращая внимание на то, что у них получается особенно хорошо.

Сказки учеников превращаются в книги

Источник фото: bookscriptor.ru

Написание сказок оказалось не только увлекательной игрой, в которой дети вместе с героями пережили то, к чему приводит лень, страх, чрезмерное увлечение компьютерными играми, безграмотность, наглость, жадность, а вместе с ними и смелость, смекалка, аккуратность, целеустремленность, любовь, но и послужило раскрытию личности детей, стало упражнением по развитию речи и, конечно же, я в это верю, вывело ребят на новую ступень с точки зрения личностного роста.

Сказки моих учеников мы вместе верстаем и превращаем в книги на сайте онлайн-издательства, издаем их в электронном виде и даже заказываем печатные экземпляры, пользуясь услугой print on demand. Если наши книги со сказками покупают (в онлайн-издательстве книга становится доступна для чтения и заказа в печать сразу же после публикации), все вырученные средства мы с ребятами переводим в приют для кошек «Муркоша».

Буду рада, если опыт моей работы будет вам полезен. Помните, учителя — это волшебники, способные изменить мир!

Читайте также
Комментарии (0)